朱俊华��

摘要：地理教学必须服务于地理教育，必须持续地培育学生形成正确的地理价值观。为此，我们必须研究、优化教育教学的策略，灵活地引导学生在课堂对话的过程中自然融入地理思想，在创新实践的体验中趣味实施，从而将基于课堂的教学升华为具有战略性的地理教育。

关键词：地理；教学；教育；对话；实践

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-016-1

课程标准明确提出，“引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。”为此，我们在进行知识、技能教学的同时，必须同步展开地理价值观的教育，切实落实课程预设的达成目标。

一、在课堂对话的过程中自然体现

地理教学的主渠道在课堂，课堂活动的有效性决定着地理教育的有效性。而课堂对话的质量则又是关键。高境界的地理教育有着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的浑然一体的境界。这当然需要执教者的教育智慧和辛勤的付出。

1.以目标为方向。明确的课堂活动目标能够确保课堂活动的总方向不会迷失。高考地理试题的设计以地理的教育目标为统领，考查学生的知识、技能和过程与方法的掌握、运用状况。

2.以教材为媒介。地理教材充分体现地理教育的理念，师生活动的媒介最重要、最便捷的就是教材。……