沈挺

【摘 要】音乐教学中体现学生自主地位，应当从音乐信息搜集、合作训练、课后巩固以及兴趣活动等方面着手，让学生更加自主、积极地学习与训练，促进音乐教学成效提升。

【关键词】初中音乐；自主地位；教学改革

在初中音乐教学工作中，体现学生自主地位是非常重要的一项工作，其能够有效激发学生音乐学习兴趣，提高课堂教学活跃程度，增强资源整合效果，对学生音乐综合素养的提升具有极其重要的意义和价值。广大教师在具体教学中应当体现这一方面的思考，主动积极的彰显学生自主地位，扎实有效的推动教学工作开展，本文主要针对这一方面進行简要分析。

一、音乐信息搜集环节体现学生自主地位

音乐教学活动不仅仅是课堂的45分钟互动过程，还应当包括课前的自主准备等环节。为了提高音乐教学的生动活泼效果，笔者在教学中要求学生搜集与音乐教学相关的补充信息。补充信息既可以是音乐家的生平资料、趣味新闻，也可以是音乐作品的创作时代背景、深刻思想寓意，还可以是与音乐相关的各种趣味知识。笔者在这一环节要求学生自己搜集，通过各种渠道整理出一些信息，然后在课堂上进行补充交流。这样的环节赋予了学生更加自主的空间，他们所搜集的信息来源渠道广泛、类型丰富，其中不乏一些笑点很高的趣味信息。每次在课堂上交流自主走进的信息时，学生的兴趣都很高，他们也从中了解了不少音乐方面的趣味知识，有效提升了学生音乐学习的兴趣。……