张雪滢

【摘要】本文通过简要分析情境教学法在小学语文教学中的积极作用，指出情境教学法在小学语文教学中的合理应用方式，以期能够提高小学语文教学的质量，提升学生的语文水平。

【关键词】情境教学法 小学语文 积极作用 方式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0053-02

在传统应试教育思想的影响下，许多小学语文教师一味采用单一、固定的教学模式，传授语文基础知识，忽视了培养小学生的语文学习兴趣，没有引导小学生养成良好的语文学习习惯，导致语文教学的质量较差，所以，在素质教育的环境下，小学语文教师需要积极转变传统的教育理念和教學观念，合理运用先进的教学方法和教学手段，不断提高语文教学的质量，以促进小学生的可持续发展。

一、情境教学法在小学语文教学中的积极作用

1.通过情境教学法培养学生的审美意识

小学生的认知水平和理解能力有限，在教学过程中，一味沿用传统的教学模式，开展教学活动，难以让学生感受到语文的魅力，所以，根据小学生的实际情况，通过情境教学法，营造良好的教学氛围，激发小学生的学习热情，培养小学生的观察能力和审美意识，可以提高语文教学的质量[1]。在课堂教学过程中，小学语文教师可以利用先进的技术，播放舒缓的音乐、展示优美的图片，引导学生进行想象和联想，以激发小学生的审美热情，培养小学生的语文素养，从而实现语文教学的目标。

2.利……