耿西恩

摘 要：小学数学教育改革是一项长期且艰巨的工程。虽然小学数学的课程改革在不同的地区都取得了水平不一的课改成果，但也遇到了许多困难，出现了一些亟待解决的问题。这需要广大教师对改革进行整体的设计，转变教学思想，创新教育方式，逐步提高自身专业水平让课程改革沿着正确的方向推进。

关键词：小学数学；课程改革；理论探讨

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.026

随着时代发展，数学这一基础性学科的作用越来越受到人们的重视。早在上世纪中期，美国和前苏联就对本国的中小学数学学科进行改革，以适应现代社会对数学的需求，为国家未来的发展储备人才。这股浪潮逐步扩散到世界上的其他国家，使得这项活动变成了一项世界性的教改活动。我国目前进行的新课程改革也意在促进学生的全面健康发展，为未来的人才战略做出贡献，其中的小学数学改革备受关注。

一、小学数学改革的教材变化

本次小学数学的改革是变化最大，影响最深，也是最为广泛的一次改革。从教材的编写上来说，进行了部分内容的整合，打破了数学和几何原来泾渭分明的分割编排方式，在一本书中，不再具体划分哪一部分是代数，哪一部分是几何。而且，把原来初中一些简单的知识下移到了小学，以保证这门学科在小学阶段的完整性。

小学数学教材的调整与变化似乎并没有从难度的角度考虑。为了更积极地应对现代科技的高速发展，小学数学教材适当融合了部分现代数学的内容，诸如简单函数、计学、计算及附属数学教学初步知识以及简单集合等概念，在小学数学课本中有了初步的渗透。……