李伟娟

摘 要：数学是研究数与形的学科，数与形这两者之间是互相联系的，数形结合是一种重要的数学思想，同时又是一種重要的数学方法。在“学为中心”的小学数学课堂教学中，要借助“数形结合”的思想来优化教学，以此提升数学课的教学质量，优化小学生的数学学习。本文结合教学实例论述了小学数学课堂教学中借助“数形结合”，优化概念教学；借助“数形结合”，培养空间观念；借助“数形结合”，优化数学解题的具体策略。

关键词：小学数学；数形结合；运用策略；优化教学

新版《数学课程标准》特别要求在小学数学教学中对小学生进行数学思想方法的渗透。数学思想包含的内容很多，其中“数形结合”思想是一种最基本的数学思想。因为数学学科最基本的教学内容就是数和形，对于人体而言，这两者分别由左脑和右脑来进行控制，数更着重于抽象思维，而形则偏重于形象思维。这两者的关系是相辅相成，彼此联系的。而数形结合的方式就是将单独的数和形结合在一起，这种方式不仅通过数量来对几何形状进行观察，同时还可以通过几何图形来了解彼此间的数量关系。数形结合可以说是数学教学中最基本的思维方式之一，它可以将抽象的数学问题变得更加具体，更加简单，因此，在小学数学教学中，要借助“数形结合”思想来开展教学，从而提升数学课堂的教学质量，优化小学生的数学学习。

一、借助“数形结合”，优化概念教学

对于小学生而言，其在学习数学知识时首先要学习的就是相关概念，因为概念是整个数学学习的基础，如果没有学好概念则相当于基础没有打好，会直接影响其后续数学知识的学习。……