郑哲

[摘 要]在数学教学中培养学生逆向思维的方法有很多，教师应研究学生思维的特点，把握时机，强化训练，将知识讲授和思维培养相结合，使学生得到更好的发展。

[关键词]小学数学；培养；逆向思维

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0030-01

在思维领域中，有一种非常独特的思维方式，就是逆向思维，要求学生在解决问题的时候以与众不同的、逆向的角度去思考问题。小学生由于年龄小，思维能力的形成需要经历一个由简单到复杂、由低级到高级的过程，所以要在实践中不断体会，才能逐步得到发展。因此，要培养学生的逆向思维，教师必须从低年级抓起，讲究方法，注重训练。

一、挖掘教材素材

在小学数学教材中，逆向思维训练的内容随处可见，教师要善于分析、取舍，适当地把这些内容呈现出来，使学生的数学思维能力真正得到培养。

例如，在“10以内加减法”教学中，学生对1+6=7、2+5=7、3+4=7这三组得数是7的加法算式能很快背诵出来。这时，教师应提出“1和几组成7”“2和几组成7”“3和几组成7”等问题，学生要想求出这个“几”是多少，就要将7减去另一个数。这样教学，既完成了教学任务，又培养了学生的逆向思维。

二、诱发逆向思考

在课堂教学中，教师要根据所教的知识和学生的认知规律，把新旧知识联系起来，变换角度，寻求转换、变异，诱发学生进行逆向思考。例如，在教学一道应用题后，教师可以将题目中的条件和问题进行调换，使其变成另一道应用题，引导学生从相反的方向去分析思考。……