摘要：翻转课堂的理念打破了传统的教与学的定式，使教师在课堂教学中的角色由以教为主转变为以引导为主。文章以《烛之武退秦师》一文为例，通过课前准备、课堂交流以及课后反思三个部分展示了翻转课堂教学理念在具体教学过程中的运用，以期提高文言文教学效果，激发学生学习兴趣。

关键词：翻转课堂；教学设计；烛之武退秦师

翻转课堂这一概念起源于美国，其理念是将课内和课外教与学的时间进行重新的分配。翻转课堂将传统的知识传授与知识内化的教学顺序颠倒过来，使学生能够由被动学习转变为主动学习。《烛之武退秦师》一文是人教版高中语文必修1的一篇课文，节选自《左传·僖公三十年》，篇幅不长，但文章中包含了丰富的文言知识，适合运用翻转课堂进行讲授。本文以《烛之武退秦师》一文为例，具体探讨翻转课堂模式下的语文课堂教学设计。

一、课前学生开展有效的自主学习

课前，教师需要为学生准备学习《烛之武退秦师》一文的必备学习内容，这些学习内容主要有以下几个方面：

1.明确学习目标。首先，学生在课前的自主学习阶段要了解作家、作品以及相关的背景知识，掌握文中重点文言实词、虚词、特殊句式的用法。其次，学生在课前的自主学习阶段要理清文章脉络，了解烛之武的辩论艺术。

2.强调重点、难点。将《烛之武退秦师》一文中涉及的重点以及难点讲解制作成视频微课，使学生能够全面系统地掌握目标知识，引导学生挖掘文中的知识点。……