摘要：初中语文教材中的课文其标题呈现出的风格迥然不同：或含蓄精美，或简明如话，或深沉冷峻。如果注意到这一点，标题可以成为教师引导学生走进文本的切入点。当然语文教学是一种智慧参与的过程，课堂上合理巧妙地运用标题展开教学，方能收到事半功倍之效果。

关键词：语文教学； 文章标题； 教学资源； 主动阅读

“题者，额也；目者，睛也。”古人認为给文章拟题有如画龙点睛，使之慧眼传神。透过文章标题这扇窗口，我们可以识体裁、析结构、 见内容，进而领略文章的神韵，窥见作者内心复杂微妙的情感。因此，题目是我们阅读文本的切入点，是我们解读课文内容的关键。那么，教师应该怎样抓住课文标题进行教学呢？

一、扣题补白

初中语文教材中不乏这样的文本，其标题似乎是作者故意留下的带有弦外之韵的空白，当然也可能有编者主观色彩的个性理解，因此给师生留下了进行填补或是润色的空间。补白有助于让学生展开主动阅读，整体把握文本的内容，体察作者的思想。如老舍先生的《在烈日和暴雨下》一文，因为是长篇小说《骆驼祥子》的节选部分，于是编者为这个片段自拟了一个标题，意在强调主人公所处自然环境之恶劣。但作为标题，这样的语言表述应该是不完整的，本句中只出现了状语，而主语、谓语都是缺失的。因此在教学实践中，笔者抓住标题中的空白，让学生速读文本完成补白的任务。对于这样一个看似简单的问题，学生们在浏览文本后就纷纷举手。……