杨小平

【关键词】 数学教学；自主学习能力；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）03—0105—01

传统的应试教育通过习题的狂轰滥炸使学生机械地记忆、机械地练习，让小学生对学习失去了动力和兴趣，不利于学生创造性思维能力的培养。作为教师，我们要千方百计地改变应试教育的弊端，努力培养学生的自主学习能力。那么，在数学教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？

一、引导学生形成正确的学习动机

小学生正处于猎奇心强、喜新厌旧且容易发生分化的人生成长的懵懂期，如果数学教师始终采取千篇一律且单调刻板的灌输式教学模式，将导致学生的数学学习动机越来越低，对学习越来越不感兴趣。因此，课堂教学中数学教师需要选择丰富多彩的影像、励志的科学家故事，在学生的心目中树立榜样，不断引领学生进入新颖的故事情境中思索、质疑，不知不觉中学生的好奇心、求知欲会得到极大的激发。如果再加上睿智的数学教师时不时数学之美的渗透和幽默故事的点缀，这些都能激发起学生强烈的数学学习动机。小学生由于年龄较小且自制力不足，导致上课时注意力不集中，因此教师需要在教学过程中运用形象的儿童语言、富有美感的肢体动作，再辅以生动的教具演示来吸引学生的注意力，激发学生学习数学知识的持久兴趣。教学中，教师还需面带微笑，利用形象的比喻及有趣的日常生活事例来讲解枯燥的小学数学知识，以调动学生学习数学的积极性和主动性，以促使其形成正确的学习动机，从而慢慢地提升自主学习能力。……