张诗雪

摘 要：我国高等教育在逐渐走向大众化，在此背景下，国家提出“部分大学由学术型人才培养转向应用型人才培养”的指导方针。在此方针指导下，大学英语培养对实用性更为重视，对学生的英语听说等交流技能有了更高的要求。同时，伴随着现代信息技术的发展，大学英语教学也应积极与现代信息技术结合，实现灵活、多样的教学模式。文章依托于作者所在高校所进行的英语教学改革，对应用型大学非专业英语教学改革提出自己的想法。

关键词：大学英语；教学改革；自主学习

中图分类号：H319 文献标识码：A

笔者所在高校在非专业英语教学改革的过程中，不仅积极引进了学生自主学习平台，同时改革了学生成绩评估体系。通过改革，学生学习英语的兴趣得到了提升，英语应用能力得到了提高，教学过程彻底告别了“一言堂”，真正实现了“以学生为中心”的教学模式。改革的过程是曲折的，结果是富有成效的。在此，笔者总结了改革过程中最为关键的几个方面。

一、应用型大学英语教学改革中的教师转型

在我国，传统英语教学模式存在已久，部分教师不能很好地适应教学改革后“学生为中心，自主学习平台为主导”的教学模式，在课堂组织上无法灵活运用诸如分组讨论、情景对话等以学生为主体的互动方式，在“输入型”教学中泥足深陷，对于指导学生的“输出”部分显得热情有余但经验不足。部分教师对自主学习平台的使用也显得较為生疏，不懂如何更好地运用自主学习平台与学生实现更有效的交流。……