陈颂

【摘要】幼师职前教育中活动设计类课程的学习对幼师生教育活动的计划与实施能力的培养十分重要，本文以科学教育活动设计课程中教育目标的教学反思为例来思考活动设计类课程教学质量提升的问题，以期对活动设计类课程教学质量提升起到参考价值。

【关键词】幼师职前教育 幼儿园活动设计类课程 教育目标 教学反思

【中图分类号】G658.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0103-01

一、反思的背景

在《幼儿园教师专业标准中》明确要求幼儿园教师需要具备教育活动的计划与实施能力，在幼师职前教育中，幼儿园五大领域活动设计类课程的学习是该能力养成重要且必经的途径，所以如何提高幼儿园五大领域活动设计类课程的教学质量帮助幼师生养成该能力是一个值得研究的问题。本文以科学教育活动设计课程中教育目标的教学反思为例来探讨这一问题，教育目标因其对教育活动的设计与组织起到了指导性的作用，从而成为课程的教学重点。而学前专业的教师们往往都有一个共识：“教育目标不好讲，也是一个教学的难点。”往往该部分内容教学过后学生编出来的教育目标仍然不尽人意，不是犯着与原则不符的错误，就是乏善可陈、毫无新意，这就要求教师对教学结果进行反思，重新进行教学设计。

二、反思的过程

五大领域活动设计类课程中教育目标这部分的教学内容是非常明确的，总目标基本来源于《幼儿园教育……