韩俊花

【摘要】多媒体在科学实验内容的教学中能够给教师的教学带来帮助，同时也对小学生接受以及掌握实验内容提供了便利性。

【关键词】科学 分析 多媒体

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0091-02

信息发展的同时对教育教学工作提供了良好的帮助。当前在教学中普遍应用的多媒体就是其中典型表现，教师利用多媒体开展教学工作，能够把教学内容更为直观、形象地输送给学生。本文结合教师在科学教学中的实践经验，提出多媒体应用在小学科学这门课程教学的具体方式，期待能够对科学教师提供一些参考。

一、结合科学内容，通过多媒体积极创设情境教学

因为小学科学这门课程中把生物知识、化学知识以及物理知识等内容作为基本切入点，所以教师在科学教学中，需要通过这些基础知识激发小学生对科学产生学习的兴趣，因此，当前教学中的多媒体就可以为教师提供帮助。利用多媒体把科学中的内容更好地输送给学生，同时也能够克服小学生在此阶段中所表现出来的学习缺点，如制止力不强、缺乏主动学习的动力以及注意力不能高度集中等[1]，在多媒体教学中，教师创设科学知识的情景，更好地为小学生提供适合他们学习的条件，进而提升小学生对科学知识的学习的动力。

例如教师即将讲授《垃圾处理》这节内容时，教师可以通过多媒体播放相关的垃圾堆积视频资料，让小学生在这些情景中感受垃圾……