刘斌山

【摘要】学生从初中进入高中学习，面临着学习环境、身心状态、教材内容、学习方法的变化。尤其是对物理这门学科的学习会感到更困难，物理这门学科要求他们必须从物理学的思维方法上，从建立研究对象和物理模型的角度，从掌握比初中更多定量研究问题的特点出发，进入学习高中物理的角色，充分提高自己的理解能力，认知能力，熟练运用的能力。这些对高一新生来说，是不适应的，是有困难的，要有一个过渡期。做好初高中物理的衔接，给学生搭一个坡度较缓慢的“引桥”，让学生以比较整齐的阵容、较规范步伐上好“引桥”，平缓地引他们上一个新的高度，是一个值得研究探索的过程，需要在教与学的过程中师生共同作出努力。本文就学生面对的问题提出了一些个人见解，谈了解决问题的方法，以期能够对老师和同学有所帮助。

【关键词】初高中 物理 衔接

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0095-02

学生从初中进入高中学习，面临着学习环境、身心状态、教材内容、学习方法的变化。而学习物理这门学科，则要求他们必须从物理学的思维方法上，从建立研究对象和物理模型的角度，从掌握比初中更多定量研究问题的特点出发，进入学习高中物理的角色，这些对高一新生来说，是不适应的，是有困难的，要有一个过渡期。初高中物理怎样衔接，如何给学生搭一个坡度较缓慢的“引桥”让学生以比较整齐的阵容、较规范步伐上好“引桥”，平缓地引他们上一个新的高度，是一个值得研究探索的过程，需要在教与学的过程中师生共同作出努力。……