蔡金星

摘要：教科研领域中的行动研究法和实验研究法是两种不同的科研方法，然而，行动研究法兼容实验法，因为在采用行动研究法的研究過程中，运用了实验法的研究流程，是实验法的“连环运用”。“控制型”行动研究法操作指向明确，研究的成功率高；行动研究法适合选择“准实验法”。

关键词：行动研究法；实验法；兼容；原理解析

中图分类号：G40-032 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）12A-0035-04

我们都知道，教科研领域中的行动研究法和实验研究法是两种不同的教育科研方法。中小学教师一般有两种印象：一是觉得它们是互不相关的两种研究方法；二是将两者不加区别，混为一谈。学术界大多认为，实验法主要是用实验验证某理论或观点，而行动研究法是为了改进行动而行动，在行动中发现问题，研究和解决问题，并形成解决问题的经验。由此，人们产生了以下质疑：行动研究中就没有实验？实验研究中就没有行动？实验研究就不是为了研究、解决问题？行动研究中就没有理论验证？笔者以为，上述质疑不无道理且无法回避，如果不加以澄清，就会引起科研方法的混淆和研究思路的不清，就会影响课题研究的科学性、规范性。

行动研究中有没有实验，这是上述诸多质疑的关键问题；如果这一问题得到合理诠释，其他问题则迎刃而解。2007年，笔者曾经撰文《正确把握行动研究法的兼容性》，其中论及行动研究法兼容实验法的问题。随着时间的推移，教育界越来越多的人开始关注、探讨这一问题。……