周金凤

摘 要：小学英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观，通过课文表演、竞赛、游戏等活动创设真实的语言环境，充分调动学生学习英语的激情，提升课堂活力，让课堂成为学生学习的乐园。

关键词：情境创设；英语课堂；活力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.063

新课程标准的实施为教学改革提供了新的方向。但是，由于我国教育存在“以考定教”，一切教学活动围绕考试“指挥棒”的问题，应试教育为越来越多的群体所诟病，改革英语教学势在必行。教师“霸占”课堂，“填鸭式”的教学扼杀学生学习兴趣，“工厂式”制造忽视了学生主体能动性，遏制了学生自我表现能力与创新能力的发展。近年来，我校实践以学生为本的教育理念，贯彻把课堂还给学生、把能力还给学生、把快乐还给学生的教学思想，创新了课堂教学模式，提升了课堂教学效率，为课堂教学注入了新活力。我在课堂教学中实践了趣味情境的创设，推动了我校英语课堂大演练活动。

一、创设直观情境，让英语课堂活起来

直观情境，即利用多媒体技术中的图形的移动、闪烁、色彩变化等手段直观表达教学内容。特别是在课的开始，教师要先声夺人，用最短的时间，把学生引入到最佳的学习状态。如在学习What are you doing？这一课时，我创编了朗朗上口的chant让学生吟唱：Doing， doing， doing the dishes； drawing， drawing， drawing pictures； cooking， cooking， cooking dinner； reading， reading， reading a book.這个chant朗朗上口，以轻快的节奏将学生迅速带入到英语课堂中。

二、创设生活化的情景，让课英语堂活起来

语言是一种社会现象，如果语言离开了真实的生活情景和生活实践，它将成为无源之水，无本之木。……