楼丹青

【摘 要】笔者通过对观摩的一节语音公开课进行步骤解析和笔者自己对语音课教学的反思和思考，来初步探讨PEP教材语音课的课堂教学策略。该文主要从七个巧来阐述自己对小学英语语音课的教学策略思考。

【关键词】小学英语；PEP教材；语音教学；见词能读；听词能写

语音教学的内容也是随着学生英语水平的提高渐进有序的安排。作为一名教师，我们要根据教材提供的语音内容有计划，有策略地开展语音的课堂教学。下面，笔者就从观摩的一节区级语音公开课《PEP Book3 Unit 3 Part A Lets spell》谈一谈。

一、巧用资源，趣味热身

教师通过播放phonics songs的视频，让学生复习26个字母的发音。这首歌并非教材提供的素材，是该教师从课外收集的视频资源。第二步骤中，教师通过放飞气球的游戏，让学生读一读气球上的单词，复习字母o的短音发音，及字母组合a-e，i-e的发音。通过对旧知的复习，为新知o-e发音的导入做好铺垫。平时教学中，我们可以这样进行这一步骤：

1.唱一唱：根据小学生的年龄特点，歌谣是教师进行课前热身最常用的方法，既能让学生感受音乐之美，又能让学生集中注意力，提高学习兴趣； 2.玩一玩：小学生活泼好动，对游戏情有独钟，例如快速反应游戏I say a， a， a， you say /a/ /a/ /a/.（教师说字母名，学生说字母音）此游戏即复习了已学过的字母发音，又为新课做铺垫；3.动一动：字母u的发音可以让学生跟着老师做动作，run，jump，cut，hug。

二、巧设情境，自然呈现

本节课中，教师的每一个活动都贯穿于情景线中，这样的呈现方式是如此的自然。……