赵菊花

摘 要：在城乡教育一体化的宏观背景下，城乡学校“一对多捆绑式发展”是很多地区推动城乡教育均衡发展所采取的一种重要政策。城乡学校“一对多捆绑式”发展的政策措施在组织形式、交流合作、资源共享等方面具有明显的优势，弥补了偏远农村小学教师老龄化现象严重，教育教学资源贫乏的缺陷，整体促进了学校的管理机制、教师队伍建设、教育教学质量等方面的提升，推进了全县教育的均衡发展。

关键词：城乡学校；一对多捆绑式；均衡发展

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0217-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.140

一、我县教育的现状与分析

由于我县教育布局结构调整，各乡镇建立五、六年级寄宿制小学，农村小学只剩1—4年级学生，加之近几年我县各乡村土地日趋统一流转，外出打工、进城务工的人员越来越多，进城就读的学生也与日俱增，城镇学校出现大班额现象，而一百多所农村小学全校学生不足50人。为了满足城镇学校的教育教学需求，大多数中青年教师、骨干教师也通过县级教体局组织程序调动或公开选拔的方式，集中在镇中心学校或郊区、城区学校，导致偏远农村小学学生少，教育教学资源贫乏，教师老龄化现象严重，直接造成了农村小学教师师资队伍结构不合理，师资整体水平下降，教学质量下滑。这些不良发展趋势，制约了农村教育的发展，拉大了城乡之间教师资源配置不公的鸿沟，影响了我县整体教育的均衡发展。

我学区为贯彻落……