余云华

摘 要：词汇是英语学习的基础。著名教育家D. A. Wilkin曾经说过：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”所以词汇在英语学习中舉足轻重。然而在当前的学习过程中，词汇是学生最困难的一关。因此，发现词汇教学和学习过程中存在的问题，并有效解决这些问题，真正提高词汇学习效率是目前学生和教师都极为关注的焦点。

关键词：高中英语 词汇教学 存在问题 改进策略

一、高中词汇教学现状

（一）课程量大导致老师一味赶进度，词汇复习落实不到位

高中词汇学习基本上集中在前两年，为了完成教学任务，教师不得不赶进度，对于课本里的词汇基本上是教师按照单词表教读，重点词汇释义，拓展相关短语并给出例句，所有词汇能过一遍就不错了。然而词汇的真正掌握是需要多次复现，大家都知道艾宾浩斯的遗忘曲线，如果不把短时记忆变为长时记忆，学习或记忆的东西很容易就会被遗忘。学生都是有惰性的，如果老师再不严格要求，教过听写过一次就不管了，学生也很难形成反复复习的好习惯，导致前学后忘。

（二）传统词汇教学方式占主导地位

词汇教学还是以前的灌输法，由教师唱独角戏，学生在下面抄板书，教学形式单一乏味，学生兴趣低下。老师讲得很辛苦，学生抄得也很累，然而在实际运用时学生对词汇的掌握却并不牢固。另外传统词汇教学中，大部分教师不重视学生识记单词的方法或者很少教授词汇学习的方法。……