董文静

摘 要：随着教学改革的不断深入，培养学生的自学能力成为了教育界的一种共识。在化学课堂教学中，教师应通过探究性教学模式培养学生形成良好的自学品质，并结合课前自主阅读和课堂实验探究等方法，培养和提高学生的自学能力，让学生真正成为学习的主人。

关键词： 自学能力；培养；探究性学习；操作性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.035

教学的最高境界，是教会学生自学。“与其授之以鱼，不如授之以渔。”教师在这种教学理念的引导下，要注重培养学生自学的兴趣、自学的习惯、自学的能力，让学生能自学自励，一生做主动有为的人。但受应试教育的影响，课堂教学经常是填鸭式教学，不注重学生对知识的自主接受，更不注重学生自学能力的养成。这样一来，学生分析解决问题和合作交流的能力得不到有效训练，导致他们综合解决问题的能力和动手操作能力较差。小的方面说影响学生考试成绩，大的方面说生活中更不具备自主创新精神。要解决这一问题，就必须在平时注重培养。下面我们从几个方面探讨如何培养学生的自学能力。

一、通过各种办法提高学生对化学学习的兴趣

浓厚的兴趣是学好一切知识的基础。在课堂教学之前教师要设计新颖的新课引入法，借助实验、图片、录像故事等手段争取把学生带入到引人入胜的化学情境里。如，学习“联合制碱法”时，可以介绍著名化学家侯德榜的故事；讲到“氨气的性质”时，可以讲在生活中人们借助化学手段来检查输送氨气的管道破裂；……