摘 要：我们《义务教育英语课程标准》中指出：听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。在小学阶段，“听说领先，读写跟上”，也是学习英语的一条基本准则。而在传统的英语教育模式中，多数教师更注意笔试能力的教学，忽视了对听力的训练和技能培养，特别是一般交际能力的培养，出现了英语“聋哑症”，造成了教与学的重大浪费。

关键词：小学英语 听力教学 问题 培养策略

其实，在课堂上由听而获得的语言是学生最容易理解，也是最容易加工的，因为没有听，就没有说，那么要想用英语来交流也就无从谈起。因此，我觉得英语听力对学习英语十分重要，尤其对小学刚接触英语的孩子们。听，是他们跟老师交流的一个重要环节。所以我们对听力技巧与能力的培养应给予充分而实质性的重视。

《PEP小学英语》测试中听力所占百分比，三年级为54%，四年级为56%，五年级为50%，六年级为40%。也就是说，从卷面上看，听力的重要性似乎是越来越小了。随着课本词汇量、信息容量和知识难度的逐步加大，大部分教师和学生将精力放在了背单词、懂语法等看起来能稳步提升学生测试成绩的“法宝”上。但事实上，正是这种错误的忽视引发了小学生听力的“停滞不前”，因此我们应该意识到听力教学的重要性与必要性。

一、日常听力教学中存在的主要问题及个人见解

在7年来的教学实践中，我觉得英语教学中学生们主要存在以下问题：