严飞+张凯+宋慧宁

摘 要： 微课以其独有的特征、给人以耳目一新的感觉，而深受学生和教师的青睐。在分析微课的特征及利用微课进行教学的优势的基础上，探讨了如何设计、制作微课教学资源。结合“图像处理基础”教学的特点，进行了微课教学应用的实践。新型教学技术的引入提升了学生的学习兴趣，达到了提升教学效果的目的。

关键词： 微课； 图像处理基础课程； 微课制作； 自主学习； 实践应用

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）02-76-03

0 引言

随着信息技术不断发展，现代教育技术手段不断丰富，学生的学习方式也在发生着改变。学习已不仅是在课堂，而是贯穿在整个校园生活的全过程之中。网络社区、搜索引擎、播客、微博、微信等似乎有着神奇的魔力，学生对其青睐有加，热衷于从网络媒体中获取资讯和攫取知识。学生对以教师为中心的灌输式教学正在逐步失去兴趣，而对于信息化、个性化、自主化的诉求越来越高，现实正在倒逼着高校教师对教学方式作出改变。

微课以其独有的特征给人耳目一新的感觉，深受学生和教师的青睐，被广泛的应用到了教学中。本文探讨以微课为教学资源开展图像处理基础教学，激发学生的学习兴趣，改变传统的教学模式，优化教学效果，以期能给微课与具体的课程整合提供一些参考。

1 微课简介

1.1 微课的概念

微课是以微型教学视频为主要载体[1]，以流媒体形式展示，经过精心的信息化教学设计，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）开展的简短、完整的教学活动，并经过后期编辑处理生成一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源[2-4]。……