张敬花

摘 要：数学教学在某种程度上来说是一场心理活动，创设一定的生活情境，以此将学生们的学习兴趣激发起来，因此，如何在小学数学教学中创设情境成为人们热衷研究的课题。情境被创设出来，学生才能在特定情境中找到兴趣点，开始主动学习，从而产生一种积极，肯定的情感。因此，本文就如何在小学数学教学中创设情境激发学习兴趣作简要探讨，希望能提高小学数学的教学质量。

关键词：小学数学教学 创设情境 学习兴趣

一、寻找教材趣味性，创建教学情境

1.将抽象的问题具体化

数学是一门抽象性较强的学科，因为它的抽象性，让数学学习具备了枯燥、难学的特点，所以，教师在进行数学教学的过程中，要创设一定的情景，尽量想办法使抽象的问题更加具体化，引起学生学习的兴趣，降低学习过程中的难度。例如在教授“认识比”时，教师可以拿卫星图、地图这样的实物当例子来演示比例关系，学生在直观教学中体会到了比的概念，教学效果自然也得到了提升，学生对教师的演示存在好奇，日后就成了他们喜爱数学的动力。[1]

2.将枯燥的问题兴趣化

学生不喜欢数学的主要原因大都是因为数学教材太枯燥，要想激发学生对数学的兴趣，就需要教师尽量把枯燥无味的教材内容向着兴趣化方向转变，以此成为带动他们学习数学的动力。对于小学生来说，教材内容大都是一些符号，一点趣味也没有，与动画片、连环画相差甚远。……