摘要：介绍了北京十一学校全面关注各类学生发展的化学学科分层课程建设情况，包括学科专用教室建设与使用、有利于学生主体学习的化学读本编写与使用、教学流程改进的大单元五环节教学模式等。

关键词：分层课程；选课走班；自主学习；学科教室

文章编号：1005–6629（2017）1–0030–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

现代教学倡导以学生为主体。如何最大限度地落实这一理念，提升学习效益？为什么普遍认可的新理念落实起来非常迟缓？课堂上依然是教师霸占了课堂的绝大多数时间？我们研究的结论是，资源配套不够，学生学习所需素材不足、标准不明，实验不能及时跟进，教学过程中不能很好地发挥实验的積极作用。

为解决这些问题，北京十一学校承担了全国教育科学规划课题“对学科课程进行校本开发，使课程更加适合学生发展的实验研究”，各学科协同进行了课程改革与实施实验。就化学学科而言，主要开展了学科专用教室建设与使用研究、课程分层与学生读本编写应用研究、突出学生主体作用的课堂教学模式——“大单元五环节”教学研究等。从2010年秋季开始启动化学学科教室建设，实施整体走班，并着手“学生读本”编写、试用；2011年秋季开始对课程分层、分类，学生选课、走班，历经5年，基本取得了预期的效果。

1 化学课程层次与类别

北京十一学校高中化学基础课程共设4个层次、6类：化学Ⅰ、化学ⅡA、化学ⅡB、化学ⅢA、化学ⅢB、化学Ⅳ。除上述基础课程外，还借助师资与硬件设施优势，开设大学先修辅导课程（普通化学原理、大学化学基础），高端实验选修课程。……