卓红华

摘要：对于低年级的孩子来说，如何让他们对写话产生兴趣，乐于用自己的语言表达心中的所思所想？这点非常重要。儿童对图像具有天生的视觉审美需求，在写话教学中，借助图片，从图入手，“画”中说“话”， “画”中想“话”， “画”中写“话”“话”中评“话”，化难为易，帮助孩子打开话匣子，敢说、会说、爱说、会写、乐写，使写话成为孩子心中的乐园。

关键词：有序观察；大胆想象；创意表达；评价提升

《义务教育语文课程标准（2011）》第一学段对写话是这样要求的，“对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物”。可事实上，走进低年级的写话课堂，我们发现不少学生在表达时要么说话不够完整，要么表述不清，更谈不上有兴趣写话，针对这些问题，我们该如何改变这种局面，让学生敢说、会说、爱说、会写、乐写。

儿童对图像具有天生的视觉审美需求，美国教育家格雷夫斯的早期写作实验证明，几乎所有学写作的孩子都需要从绘画开始。因此，在写话教学中，借助图片，从图入手，化难为易，帮助孩子打开话匣子，快乐写话。

一、“画”中说“话”

1、观察画面，有序说话。低年级的孩子喜欢图画，但是每每观察完后却无话可说或说得支离破碎，因为他们的观察是笼统的、片面的、不细致的。所以，引导学生观察画面时，教师不仅要给予表扬、鼓励，还应给予必要的指导。

例如，在观察画面时，要有一定的顺序，按主次顺序观察，先主后次；按空间顺序观察，从上（下）到下（上）、从远（近）到近（远）、从内（外）到外（内）；……