朱烨

摘    要： 让学生敢说、乐说英语，培养学生的综合英语能力是小学英语课堂教学的主要任务之一。本文根据学生在不同学习阶段出现的心理变化及遇到的困难，引导学生通过不同的复述方式，开口进行交流，提高语言综合能力。

关键词： 小学英语    复述    语言运用    能力培养

新课程标准明确指出：义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。在新课程和新课改的呼唤下，学生们逐渐从题海练习中抬头，开始注重英语口语的训练。在小学英语教学中，教师们更是采用多种方式、寻找多种途径鼓励学生开口说英语，模仿朗读、分角色读、情景表演等常常运用在课堂教学中。其中，复述课文作为一种综合性较强的训练形式，在高年级教学中常常被教师采用。作为一名长期担任高年级英语教学的老师，我更是充分体会到了英语复述给教学带来的益处，我发现训练学生准确、流畅、熟练地复述课文，不仅可以提高英语口语表达能力、用英语思维的能力和语篇组织能力，同时可以培养学生在阅读理解上的综合分析能力和判断能力。下面我就结合自己的教学经历谈谈如何在课文教学环节运用复述方式训练学生开口说英语。

一、分层分段式复述，突破学生畏惧心理

要求学生复述课文，不能一开始就让学生觉得这是件大事、是个难事，对其心理上造成很大的压力，形成不良的消极抵触情绪。……