摘要：在新课改的背景下，高中语文教学应当促进学生语感的养成，以提升学生的语文素养。拟从语感养成的意义、语感养成的路径及注意的原则三方面进行探讨，以期实现课堂教学的优化。

关键词：高中；语文课堂；语感

在新课改的背景下，高中语文教学应当促进学生语感的养成，以提升学生的语文素养。本文从语感养成的意义、课堂教学语感养成的路径以及语感养成注意的几条原则等方面进行了深入的探讨，以期实现课堂教学的优化，提升学生的语文素养。

一、语感的重要意义

无论课堂教学如何改革，语文教学的核心应该是语感的养成。所谓语感，夏丏尊认为就是对文字的灵敏感觉，包括知和情两方面，即更多地感知文字的内涵，更多地体味文字的情味。而当今的语文教学，往往侧重于对“知”的把握，即“懂”，于是面对一个字、一句话、一篇文章，教师以传授知识为目的，学生以了解大意为目的。至于情味、言外之意，则往往付诸阙如或力有未逮。所导致的后果就是学生“套板反应”，知道术语名词，如比喻、借景抒情，却不知道自己对之的真切体验；知道故事，却不知道故事后面的情味。结果是学生对语文兴味寡淡，表达语言乏味、面目可憎。这一切的根源在于我们的语文教学不重视培养学生的语感。

我们不得不认真去思考语文的本质是什么？语文的本质是“语”，即语言。任何离开语言的教学都不可避免地要付出沉重代价。课堂教学就应当引导学生反复去感受、理解、品味语言之美，从而促进学生语感的养成。……