赵海燕

[摘 要]《打电话》是部编教材一年级下册口语交际的第三课。教学本课，要根据第一学段学生的心理特点，关注儿童需求，着眼学生整体发展，注重口语交际生活化，通过创设情境、自主合作、互动评价等环节，让学生学会倾听、懂得礼貌表达，提高口语交际能力。

[关键词]口语交际；教学设计；设计理念；教学过程

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-013

【教材分析】

《打电话》是部编义务教育语文教科书一年级下册口语交际的第三课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的，因此，教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点，也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。“大声说”“认真听”“让别人听清楚”等前面教学的内容，应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。……