赵治花

[摘 要]识字、写字是阅读和写作的基础。汉字以形声字为主。因此，教学中要注重抓住形声字的构字规律，教会学生根据形声字声旁的表音功能来读准形声字，从形旁入手，让学生了解形声字的字义，从而正确书写。

[关键词]形声字；辨识；书写

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-090

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点……喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”汉字以形声字为主。因此，在教学中激发学生的识字兴趣，教会他们掌握辨识形声字的方法，就很有必要。我就结合苏教版第三册《识字8》谈谈自己的做法。

一、在汉字演变中寻法

【教学片段】

师：请大家仔细观察，猜猜它是谁？

出示：■。

（学生猜不出来）

师：这个“包”跟你们有很大的关系呢！你看里面的部分“■”，就像你们很小很小的时候，小得还没有出生呢。那是在哪里呢？（在妈妈的肚子里）对，妈妈的肚子把你们紧紧地裹住，你们躺在里面既舒服又安全，所以“包”的本意是包藏的意思。你看，装书的叫——（书包），装钱的叫——（钱包）。

师：现在“包”这个字的意思越来越广泛，生活中你还在哪儿见过这个“包”字？

（学生自由说，教师相机指点归纳）

食品名称：肉包、菜包、面包、包菜……

表示动作：包书皮、包粽子、包元宵、包饺子……

表示姓氏：我们班就有姓包的同学。

师：中国的汉字真奇妙，同一个字能表示不同的意思，快来读一读吧。

出示儿歌：“书包皮包小钱包，包子面包汉堡包，正月十五包元宵，课间游戏扔沙包，我的同学也姓包。