吉善勇

摘要：精教多学是相对于传统的“满堂灌”教学而言的，它改变了以师为本，以教为本，阻碍学生思维发展的教学弊端，把学习的责任还给了学生，教师只是引导者，让学生们在自己兴趣的引领下和谐发展。

关键词：精教多学；绿色语文；初中

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-044-1教师少讲、精讲，学生多学、多思，充分发挥学生的主体作用，这样的教学模式和大力倡导的绿色课堂教学模式互相契合。因此，在教学中教师要严把自己的嘴巴，把课堂交给学生，相信学生，只有把课堂建立在相信学生的基础之上的精教多学，才能为学生的绿色和谐发展打通道路。

一、精教多学，尊重学生主体地位，是绿色的基础

学生是学习的主体，这是毋庸置疑的，更是现在教学改革所倡导的，但是越是要求的，越会与要求背离甚远。教师总是怕学生看不懂，吃不透，总觉得这也得讲讲，那也得说说，不厌其烦，学生也已经习惯了等着，接着，这种恶性循环，极大地阻碍了学生自主思维的发展，阻碍了教学效率的提升，因此改变这种现状迫在眉睫。

《我的叔叔于勒》是著名的经典短篇小说，这篇文章里刻画出的鲜明人物，起伏跌宕的情节，运用巧妙的插叙，多角度、多元化的主旨等等，教师大可不必事无巨细、面面俱到地一一讲解。因为九年级的学生已经有了学习小说的经验，有了感悟语言的丰富积累，有了对社会生活的认识，所以教师可以引导学生自读课文，然后小组交流，在交流的过程中，教师选择关键点进行重点突破，解决学生们不能解决的问题。……