邓廷木

摘要：《化学课程标准》强调在初中化学教学中引导初中生通过化学实验来学习相应的化学知识，进行有效的化学探究。本文结合教学实例论述了多媒体装备在初中化学实验教学中的有效运用策略。

关键词：初中化学；多媒体装备；实验教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-094-1《化学课程标准》特别强调在初中化学教学中引导初中生通过化学实验来学习相应的化学知识，进行有效的化学探究。在初中化学实验中，有一些化学实验现象和实验过程并不是很明显，初中生在这个过程中并不能够有效地体验化学实验的生成过程。对于这些化学实验教学内容，可以借助多媒体辅助教学的方式进行优化，这样，就能够有效地解决化学实验的这一教学难点，从而引导初中生在这个过程中主动地参与到化学实验的学习与探究中去。

一、借助多媒体模拟演示，引入实验内容

化学实验教学的引入是教学的第一环节，这一环节处理的好坏直接影响初中生的化学实验学习兴趣。在“学为中心”的初中化学实验教学中，我们要善于改变直接式给学生引入化学实验的方式，要善于通过Flash动画模拟演示引入实验内容，这样，就能够有效地激发起初中生学习化学实验的浓厚兴趣与热情。

例如，我在给初中生教学“原电池原理及其应用”时，借助Flash动画来模拟以下三个实验情境，第一个实验情境是在稀硫酸中分别放入铁片和铜片；第二个实验情境是在稀硫酸中放入互相接触的铁片和铜片；……