【摘 要】思想品德课程融合心理、道德、法律、时事等内容，旨在促进初中学生道德品质、心理健康、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。教师可通过时政演讲、情境分析、协作探讨、行为作业等活动建构思想品德活动型课堂，初步探析思想品德教学中培育学生学科核心素养的路径。

【关键词】思想品德课；核心素养；活动教学

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）62-0013-02

【作者简介】田莉，南京市第十三中学（南京，210000）红山分校教师，一级教师，南京市优秀青年教师、南京市青年岗位能手。

《初中思想品德课程标准（2011版）》在课程目标中指出：思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。可见，思想品德学科不仅仅是知识的学习、基本技能的提升，更有着正确价值判断的形成和学科核心素养的培养与提高等任务。因此，教师要将教学与学生的生活实际结合起来，建构活动课堂，让学生在思维的碰撞中进行体验、感悟和内化，从而促进学生思想品德及核心素养的提升。

一、时政演讲，提高学生观察问题的能力

课前时政演讲，即利用课前五分钟，学生结合多媒体课件，以新闻演讲的方式在班级播报近期发生的国内外重大时政事件或社会关注的热点、焦点问题，引导学生关注社会、关注国家的发展，体现学科的特点，而且能够培养学生搜集材料、分析问题的能力，增强学生的责任意识。……