【摘 要】思想品德课落实立德树人要求，培育学科核心素养，需要让学生在活动中体验，在活动中践行，在活动中评价。活动的设计应坚持贴近现实生活。通过活动，鼓励学生走向社会，走向生活，去发现、思考、解决现实生活中的问题。通过评价，激发学生积极参与，不断提升自身素养。

【关键词】核心素养；活动；体验；评价

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）62-0018-01

【作者简介】杨维风，南京市第十三中学（江苏南京，210008）副校长，正高级教师，江苏省特级教师。

党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，坚持立德树人，就需要落实到培育学科核心素养上。本期专题的四篇文章围绕“在活动体验中提升学生的核心素养”话题，展示了作者对思想品德课培养什么人、怎样培养人所进行的实践探索与研究，给我们做了可读、可学、可实践的示范。

一、在活动中体验

思想品德课是提高学生道德与法律修养的公民教育课程，只有让学生“身临其境”，学生才会“触景生情”，在体验中感悟，在感悟中提升。本期专题的作者根据教学的需要，非常用心地设计了相关活动，让学生在活动中增加自身体验。

为了让学生“身临其境”，活动的设计注重创设好情境。情境创设的关键是挑起学生认知和情感上的矛盾，形成冲突，激发学生关注社会现实问题、探究生活意义与生命价值的欲望，让学生进入积极参与的状态之中。活动的设计坚持贴近现实生活，让学生在生活中明事理、辨是非、悟人生。……