【摘 要】阅读教学应体现文体特征。新闻类文本教学，既要关注“这一类”文本的特征，又要关注到“这一篇”文本独有的教学价值，即精当的选材，重点语言的含义等。教学方式着力突出新闻的“现场感”，用采访的形式进行教学，贴近文本的特质，又能激发起学生的阅读兴趣；拓展延伸则要有所节制，精选到位而不越界。

【关键词】新闻；方式；阅读教学

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）62-0022-03

【作者简介】梁增红，江苏省常州市第二十四中学（江苏常州，213003）教师，高级教师，江苏省特级教师。

一、“这一类”文本的教学思考

1.教学内容的确立。

《始终眷恋着祖国》是苏教版《语文》八年级上册的一篇人物通讯。本文节选部分，是记述钱学森无限热爱祖国的部分文字。一般来说，人物通讯的“原生价值”，是指反映新闻人物为对象的通讯，它是以人物为报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。人物通讯的“教学价值”，一方面在于学习作者如何运用语言来表现人物的品质、性格和精神面貌；另一方面，则是通过阅读人物的事迹，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。教学本文，则呼应了2011年版新课标中“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”的阐述。

对于八年级学生而言，从表面上看本文语言文字并无困难，但是，文本用以表达人物性格的语言，辞浅意深，往往容易被忽略，造成浅阅读和碎片阅读的情形；又因为钱学森的形象高大，精神上的感召力会让学生不在意作者是如何达到这个效果的“文字功力”。……