【摘 要】对学生活动的评价是活动教学的有机组成部分。在活动准备、展开、提升、反思等各阶段，教师都要设计相应的评价，以引导学生活动的有效开展。依据活动教学特点和学生自身发展实际，对学生活动评价要坚持评价过程和评价结果、自我评价和他人评价、评价个人和评价小组相结合的原则。评价学生活动的目的不在于评价优良中差，而在于通过诊断，改进教师的教和学生的学。

【关键词】学生活动评价；过程；原则；结果运用

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）62-0015-03

【作者简介】顾润生，江苏省常州市第三中学（江苏常州，211600）副校长，正高级教师，江苏省特级教师。

对学生活动的评价是活动教学的有机组成部分，教学评价是检查教学目标达成程度，从而调整教学活动以增进教学效果的主要手段。笔者认为，要提高学生活动的有效性，就必须重视对学生活动的评价。教师在设计学生活动时，要把评价作为活动的应有之义而不是活动的附属物，将活动过程设计与评价设计融为一体，以评价引导活动过程的展开。

一、活动评价的展开

思想品德课活动教学中，学生活动的形式很多，认识类的如讨论、辩论；体验类的如调查、访问；制作类的如文献资料剪辑、多媒体课件制作；探究类的如研究性学习等；但不管是哪种形式的活动，其在评价上都要遵循一般的流程和规则。下面以苏教版七年级下册“依法进行自我保护”的活动教学为例，说明如何将活动与评价融为一体。……