林文平

摘要：形成性评价是指贯穿在学习过程中的评价。其主要目的是及时了解学生的学习情况，向学生提供及时的并具个性化特征的反馈，为调整和改进下一步的教学提供依据，从而促进学生的学习，提高教学的效果。形成性评价的形式灵活多样，容易获得关于学生学习过程的信息。下面笔者从三个方面（课堂观察、课堂提问、学习档案）谈在初中英语语音教学中如何运用形成性评价。

关键词：形成性评价；初中英语语音教学；运用

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0277-02

英语课程标准要求初中学生在语音方面达到的目标是了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。故理解和表达是语音学习的最终目的。语音能力的表现形式为听力和口语的能力。而现实是一些学生表达英语时语音晦涩，语调坚硬，不知所云；一些学生则是哑巴英语，会读却听不懂，听懂却不会说，一些学生只重视笔头能力，却不看重口语能力。究其原因是因为中学阶段只重视书面考试情况，不重视语音学习，不理解语音学习的意义；又因为单纯强调发展语音能力，过程过于枯燥。综合多种此类音素，笔者认为在语音教学过程中，考虑初中生的认知方式，认知水平和心理特点，采用以形成性评价为主的评价方式和方法，将评价有机渗透到日常语音教学活动中，以便激发和保持学生的语音学习兴趣和自信心是非常有必要的。……