孙敏洋

摘 要：贲友林老师是我们小学数学教师的老师，本文从三个方面解读他数学教学的成功密码：鲜明的数学意识，正确的学生观，且行且思，不断成长。高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。

关键词：贲友林；成功密码；数学意识；学生观；且行且思

2016年6月29日，吴江区吴梅香小学数学名师工作室全体成员见面会在我们学校召开。吴梅香老师是我们学校小学部的副校长，江苏省特级教师，也是我的师傅。这次见面会最大的收获就是师傅给我们人手一本贲友林的新书《此岸与彼岸Ⅱ》，“大家好好读，要像贲友林那样教数学！”师父的话重重敲击我们的心。

贲友林是谁？我这个教师队伍里的新兵一头雾水。待到读完了他的《此岸与彼岸Ⅱ》，贲友林的形象在我的心里渐渐丰富和生动起来：这是一个教育的智者，这是一个学生们的大朋友，这是一个我们数学教师的老师。贲老师的成功有何密码？细细梳理，那就是又一次的感动和震撼。

密码之一：鲜明的数学意识

我们是干什么的？贲老师常常会冒出这样一句似乎没有必要问出来的话。但大道至简。这么一句话会给很多人当头棒喝，令人瞬间明悟。我们是干什么的？当然是教数学的。但其实很多时候，我们会忘记了数学教师的根本任务，迷失在眼花缭乱的教法选择、练习设计中，而对于数学本身，对于学生数学学习本身思考得却明显不够。

比如说小学生口算的问题。我们通常就是让学生反复地练习，直到能脱口而出。……