顾小玮

摘 要：课堂教学其实是一个多元互动的过程，新课标也强调课堂教学多元互动。对此笔者认为，要真正让学生成为学习的主人，关键在于构建真实互动，只有这样才能有效彰显其活力。具体来说，需要摒弃虚假互动，凸显互动价值；需要创设互动情境，激活互动热情；需要拓展互动深度，追求互动品质。

关键词：互动；价值；热情；品质

新课标强调，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。对于课堂教学来说，其过程其实是一个多元互动的过程，包括与教师、文本、媒介之间的真活动。这种互动，不仅可以活跃课堂气氛，同样也能推促学生理解内容。如何让数学课堂真正活力四射？笔者认为，关键是要真互动，平等互动，只有这样才能让课堂动起来。

一、摒弃虚假互动，凸显互动价值

新课堂要求每一个教师尽可能从转变学生的学习外因向转变其学习内因出发来充分调动他们兴趣，提高其课堂参与率。而最好的方式就是互动，在互动中，教师不仅可以了解学生学习情况，而且还可以根据实际对课堂教学环节进行适当调整。但是在具体教学中不少教师还不能及时转变，在课堂上搞虚假互动，这在公开课上尤其突出。

比如针对《认识年、月、日》这一内容，有个教师的课堂教学部分实录如下：

师：对于年月日内容，同学们之间也进行了预习，现在我们一起来说说，你是从哪些方面来了解的？

生：我是通过手机万年历来了解的。

生：我通过家里台历了解的。……