夏海燕

【摘 要】高中生听力素质不容乐观，语文教师要深入分析现状，充分激发学生听的兴趣，在教学环节穿插训练提高学生听的能力，让学生抓住听的重点，同步强化思维能力与表达能力训练。

【关键词】高中生；听力训练；分析研究

高中语文素质教育的一项重要任务是促进学生综合素质的提高，而听说读写能力是其中最为基本的能力素养。听排在在四种能力之首，要求学生能够专注于听的理解思考以及根据听的内容进行表达表述。教师既要引导学生学会倾听，更要高效的倾听。是当前许多高中生在听力发展方面并不尽如人意，应当引起广大语文教师的高度重视。本文主要针对当前高中生听力发展现状进行分析，并结合语文教学工作提出突破路径。

一、当前高中生听力发展现状分析

听是个体对语言进行感知、分析、记忆的心理过程，同时也从听的过程中得出自己的思想与观点，是学生获取信息、得到知识的重要途径，属于语文能力素质中重要组成。当前高中生听力发展主要面临四个方面的问题：

一是“听”的兴趣不够浓厚。有些高中生对语文学习带有一些抵触情绪，他们或是因为自身成绩滞后，或是因为在语文学习中存在着其他的消极情感，对教师在教学中的讲解以及启发引导缺乏浓厚的兴趣，导致他们在主观上没有认真去听、深入去听的意愿。

二是“听”的注意力不集中。有些高中生在语文课堂上注意力集中的时间很短，听着听着思想就开小差，人虽然在课堂上，但是心已经飞到了课外，这也是学生听力持久性不足的具体表现。……