朱萍

[摘 要]小学英语听力位居“听说读写”之首，提高学生的听力水平是小学英语教学的重要任务。英语教师要做好示范朗读，让学生在听读时纠正错误发音；小组交流，巩固所学单词的发音；学生聆听课外英语音频，把握节奏、语气、语调，实现英语听说能力的新突破。

[关键词]小学英语 听力训练 示范

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-050

学生在英语学习中因为缺少语言环境，听说技能显得薄弱一些。很多学生在英语考试中，笔试部分可以取得不错的成绩，但是要让学生把题目或语段读一遍，难度则很大。学生坦言，试卷上的题目大多和课本上的句型差不多，他们虽然知道单词的含义，能应付笔试部分，但是读不出单词，前面的听力部分就只能靠“猜”了。而教师只看最后的成绩，并没有认真分析学生失分的原因，学生很难得到针对性的听力训练，无法提高听力水平。学生英语听力水平的提高没有捷径可走，只有多听、多说，才能听懂、听准。

一、示范朗读，纠正学生错误发音

英语听力训练的第一步就是听教师示范朗读。每一节英语课，教师都要不厌其烦地领读单词和句子。小学生刚刚认读汉语拼音，接着又要认读英语字母，总会有混淆读音的情况。只有教师示范朗读，才能帮助学生纠正错误发音，熟悉单词的字母音。有的学生在听教师朗读时，往往会用汉字或者汉语拼音标注单词的读音，导致英语单词的读音不准确。

例如，教学《My favourite season》一课的单词，有个男生在“autumn”的上面写着“奥特曼”，还为自己的创意沾沾自喜，他不仅自己记忆这个错误读音，还指给同桌和前后桌看。……