张丽

摘 要：新形势下，高中地理教学的方式方法也发生了一定的变化，鉴于以往教学的经验，高中地理教师在授课过程中必须创新教学设计，激发学生的学习兴趣和学习欲望。在素质教育下，情景教学模式已经在高中地理课堂得到了推广，这种教学模式在一定程度上实现了知识的完美转化，把知识呈现在一定的情景当中，让学生在特定的情景中习得知识，激发了学生的学习积极性和主动性，促进了教学改革的发展，提升了课堂教学效率。

关键词：高中地理；情景教学；学习兴趣；教学质量；学习效果；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.062

在高中地理课堂开展情景教学，需要讲究一定的方式和方法，要紧扣教材和教学内容，巧妙设计教学情景，让学生在特定的情景中放松学习，掌握必须的地理知识。笔者结合自身多年的教学经验，探究了开展情景教学的策略和方法，希望能对高中地理课堂的教学发展起到一定的促进作用。

一、 打造生活化的想象情景，实现寓教于乐

高中地理课堂的很多学习内容是生活化的常识，但是经过概括之后，在逻辑上就上升了一个层次。面对抽象化、概念化的高中地理知识，教师一定要创设生活化的教学情景，让学生在熟知的环境下习得知识和技能，并且做到知识迁移，做到理论联系实际。对于高中地理知识的学习来说，生活化的教学情景构建，可以采取问题设计、地理故事等方法激发学生的探究欲望和思维，让他们动起来。……