常莉映

摘 要：语文教学需要教师无限的活力和激情，要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得终身发展必备的基础知识和基本技能。

关键词：初中语文；课堂教学；优化策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.085

一、重视学生的主体地位

每个学生都是有着独特个性的生命体，他们有自己独特的想法、个性，教师要充分尊重学生，一定要形成倾听学生心声的习惯。课堂不只是教师展示的场所，也是引导学生学习思考的场所、演练语言文字的场所；要多多让学生亲自实践，善于引导学生进入到深入学习的最佳状态；要以学生为本，让学生做到自主学习，将全面提高学生的语文素养作为语文教学的宗旨，因为任何优秀的教师都无法代替学生的成长。

比如在上《最后一课》时，我充分发挥了学生的主体作用，灵活运用教法，引导学生发挥自身潜能，勇于表达出自己的观点，收到了不错的效果。我根据文章大量运用了心理描写和语言描写的文本特质，首先从“小弗朗士眼中的韩麦尔先生形象是怎样的？”一问切入，引导学生明确“韩麦尔先生的高大形象”；再通过文中描写小弗朗士在最后一课里前后不同的心理活动，来引导学生寻找文中描写小弗朗士心理活动的语句，体会小弗朗士的心理；接着让学生寻找文中有关韩麦尔先生语言描写的语句，学生很快锁定了三个有关韩麦尔先生语言描写的片段，准确把握住了人物的情感，体会到了韩麦尔先生的复杂情感和心理，感受到了他崇高的爱国主义精神；……