宁叶阁

摘要：在以往的化学课堂教学中，教师比较注重认知目标的实现，在传授知识时尽量毫不遗留地把知识灌输给学生，而学生只能被动地接受，机械地进行记忆和对照学习。在这样的课堂上，教师花费的精力很大，但是却忽略了学生认知能力的发展，课堂效果不太理想，因此，在新课程改革的要求下，教师应改变陈旧的教学方法，积极探索和研究更有效的策略，促进学生的进步与发展，进而提高课堂教学效率。

关键词：高中化学；教学效率；课前准备；实验教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.086

在新课程改革背景下，教学目标应是促进学生的全面发展，教师在课堂教学中应强调学生的主体地位，把“以生为本”这一理念贯穿在教学活动的始终。随着新课改的不断发展，化学教学发生了翻天覆地的变化，但是在改革的过程中，也存在一些不好的因素，阻碍了化学课堂改革的深入发展，如有的教师不能真正领悟新课改的精神，对新课改理念不太适应，在实际教学中依然采用传统的教学模式，课堂知识结构、教学评价、提问方式等没有发生实质性的转变，不能把新课改的优势充分发挥出来；还有的教师在教学中不尊重学生的主体地位，课堂提问一问一答，不能调动学生的积极性，学生的质疑精神被扼杀；在应试教育的影响下，有的教师只注重知识的传授，忽视学生动手能力和创新能力的培养，导致学生高分低能的现象出现。……