薄建稳

摘 要：英语是世界上词汇量最大的语种，已有数百万个词汇，并随着社会的不断发展还在不断增加。但是，词汇教学一直是英语教学中的难点。因此，初中英语词汇教学成为了很多教育家和学者研究的重点。教师应该根据初中英语词汇教学中存在的问题，探索提高英语词汇教学水平的方法。

关键词：初中英语；词汇教学；有效方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.056

一、初中英语词汇教学中现存的问题

（一）词汇教学没有清晰的层次

英语词汇教学主要通过听、说、读、写四个环节进行教授，不同的单词应该有不同的学习要求。但是在实际教学中，教师常常随意教授词汇，没有将英语单词进行具体的分层，致使学生弄不清哪些单词是只会听、说、读就可以的，哪些单词是需要听、说、读、写都要掌握的，从而使学生记忆单词的学习任务加重。学生在阅读文章时常常会遇到新的单词，这就影响了文章的阅读质量，导致选择答案时只能随意填写，而且对熟悉的单词经常有认不出来的情况，长此以往学生对学习英语自然就没了信心，失去了学习英语的兴趣。教师这样的教学方法不符合新课标中 “逐层加深，质量并重”的教学理念。

（二）没有结合词汇的具体语境，只讲解单词的含义

部分教师在教授单词时，为了减轻教学任务，在讲解多种含义的单词时，只是将单词表中的含义原封不动地教授给学生，让学生死记硬背。比如教师在讲解单词drink时，往往只教给学生单词表面的意思，名词：饮料；……