钱锦

摘 要：小学生的年龄尚小，天生活泼好动，对各种游戏和玩具都充满了兴趣，体育教师可以抓住这一点来引导学生们积极进行体育运动，将游戏活动巧妙的应用到实际教学当中，让学生在受到体育教育的同时感受到游戏带来的乐趣，从而促进身心健康发展。

关键词：寓教于乐 小学体育教学 体育游戏

体育游戏是很多体育老师在教学过程中会用到一种手段，能够将娱乐、健身、知识%教育等结合在一起，不仅符合小学生年龄段的发展需要，也符合教育教学实际，本文就以此为中心，对体育游戏在小学体育教学中的作用进行深入的探讨和分析，旨在提高教学质量，促进学生的健康成长。

一、体育游戏在小学体育教学过程中的实际应用

（一）准备活动的应用

体育教学开展之前，一般都会进行必要的准备活动，防止学生在之后的运动当中出现损伤，保证整个课堂教学的流畅性，而小学生因为年龄较小，正处于身体发育的关键阶段，所以课前的准备活动十分重要，这不仅能让他们在本节课中免受运动损伤，也为今后的其他运动奠定了良好的基础。目前课前准备活动包括定位操和慢跑等，方式相对来说比较单一且枯燥，学生可能会在几节课后就不想做，老师要敏锐的发现这一点，深入到学生当中去，了解他们关注的重点和爱好，制定合适的游戏活动来增强学生的积极性和参与度。比如在进行篮球教学之前，可以组织学生开展“运球接力”的游戏，在舒筋活骨的同时带入篮球的概念；在短跑教学前，组织学生开展“喊号追人”或者“贴膏药”的游戏，提前针对动作速度和反应进行练习[1]。每一种不同的教学内容都应制定不同的游戏和活动，从而快速的把学生带入到课堂当中，激发神经处于高度兴奋的状态，有助于整个教学计划的顺利实施。

（二）基本部分的应用

基本部分是指体育课堂上最主要的环节，需要完成既定的教学目标和教学任务。通常情况下都是按照步骤慢慢开展，包括教师示范、学生观摩、讲解动作细节、学生分组训练等等，课后配合效果检查。这种固有的传统方式已经不适合现代课堂，学生会很快的产生厌倦感，因此结合教学目标制定一套崭新的步骤是提升课堂教学质量很重要的一个改变，首先要做的就是提升学生的积极性和热情，把一些动作和技巧融合到游戏当中，达到寓教于乐的目的，使得学生可以在游戏当中快乐的掌握所要教授的内容，这也为所有目标的完成打下了坚实的基础。

（三）整理放松部分的应用

整理活动是一节课后很重要的环节，为的是让学生们从高强度和紧张的训练当中放松下来，消除身体上的疲惫，一般都会采取整理操和慢跑的形式，但是这些项目有些枯燥乏味，孩子们并不喜欢长期坚持，如果出现了厌倦则很有可能影响整理放松的效果，因此老师可以把一些有趣味的游戏加入其中，在游戏当中放松身心消除疲惫，与单纯的做操慢跑相比学生积极性和主动性大大增加。比如根据性别年龄的不同，首先做一些比较舒缓的韵律操，操中加入图案和文字的内容，寓教于乐，在放松身心的同时还能受到教育，有助于学生长期维持这样良好的心态去学习别的课程[2]。

二、体育游戏在小学体育课程教学当中应注意的问题

（一）根据教学所需，选取游戏内容

我们将游戏运用到教学当中是为了更好的完成教学任务，所以在选择游戏活动时一定要与既定教学目标紧密相连，因需而用，不能单纯的开展游戏，但是不对学生产生任何效果，尽量能把一些体育技能和动作要领融入到游戏当中，二者有机的结合才能达到理想的课堂效果；此外还要注重游戏带入时间，在进行基本技巧教学时还是不要通过游戏的方式，因为课堂的主要任务还是学习，老师不能把游戏当做每一堂课的主体，游戏的时间过长会让学生误以为课堂就是玩游戏的，势必会减少技巧传授时间，影响教学质量；最后就是游戏活动的强度设置，每个阶段的游戏强度应该符合这一阶段的实际，比如准备活动，为的是舒筋活骨，避免在运动当中受伤，所以强度要适中，不能太低，否则会起不到作用；而基本部分的游戏强度应该和正式教学的强度一致，可以稍微的大一些；整理放松部分的游戏负荷适中，通过趣味性的活动达到消除疲劳、愉悦心情即可

（二）科学教学，精心组织课堂

体育教学当中，游戏活动是一种很有效的方式，但这手段不是目的，所以老师在实际课堂上一定要分清楚轻重，经过长期观察和研究我们总结了如下几点应该注意的问题：首先是游戏活动的设计与选择，一个好的游戏可以很高效的辅助教学计划顺利实施，提高效率，所以游戏方式最好可以做到和教育的有机统一，充分考虑到每一个备选游戏的教育性和实际意义，而不是单单以趣味为主，这样本末倒置是相当忌讳的。其次是老师对于课堂的把控，体育课虽然大多为教室外的实践，但是不能把它当做学生们的自由活动，体育课也是有纪律的，该活泼时整个课堂就要热热闹闹，发挥出孩子们的天性和活力，而该安静时，就要井然有序，悄无声息，因此教师要考虑到可能出现的一系列管理难题，尽早的优化教学計划，使自己可以自由掌控课堂的节奏，收放自如。最后就是游戏的合理性，在队形排列、场地布局、示范讲解和规格执行等方面，教师都要科学谋划，如果是有比赛要进行，还要把比赛场地和观赛场地准确划分开来，排队时尽量不排纵队，否则会严重影响布局，也可能对比赛人员产生一定的干扰。总而言之教师要控制好所有的环节，保证教学或者比赛的顺利进行[3]。

三、总结

游戏教学是小学体育教学当中十分有效的方式，教师如果可以科学合理的应用，一定能发挥出巨大优势，给予学生很好的锻炼。目前要做的是深入研究方式方法，争取能够制定出更加有效的教学计划，充分彰显游戏活动的价值和意义，相关实践和研究已经证实，将体育游戏运用到日常教学当中的确可以起到事半功倍的效果，有助于课堂整理质量的提升。

参考文献

[1] 林以华. 浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]. 当代体育科技， 2016， 6（2）：68-68.

[2] 朱玲玲. 浅析体育游戏在小学田径教学中的应用[J]. 青少年体育， 2016（11）：53-54.

[3] 张兴娣. 体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]. 考试周刊， 2016（66）：115-115.