李永兰

摘 要：在高中物理教学中采用小组合作模式是符合基础教育课程改革的，其核心目标是让学生在物理学习过程中主动参与、善于研究、乐于动手，培养学生收集处理物理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流、沟通、合作的能力。古人语：授之以鱼，不如授之以渔。小组合作模式下的高中物理学习，最终目的就是让学生获得好习惯的培养。

关键词：小组合作；学习习惯；导学案；思维导图

学习习惯是学生在长期学习过程中逐渐形成的自主完成的行为倾向。叶圣陶提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”本文从以下四点对高中物理学习习惯的培养进行初步研究。

一、以导学案为依托，培养学生自主学习

叶圣陶曾经说过：“教学的最终目的是要使学生自己能读书，不待老师讲。”培养学生“自主学习”能力，不仅培养了学生学习的良好习惯，而且在使用导学案学习的过程中，为“合作探究”及其他教学环节打下了坚实的基础。在小组合作实践教学中，笔者认为从以下方面努力效果不错：

1.在学习过程中，利用好课本

导学案的使用，让学生可以根据学习目标阅读，借助导学案上阶梯式的设疑，逐步进入学习的主题，在学习过程中，通过自主活动和小组合作完成知识的学习。

2.指导学生学会读书，掌握读书的方法

教师要鼓励学生多读与物理有关的文章，并学会将课内的读书方法运用到课外阅读中，提高学生物理素养也是通过大量课外阅读实现的。……