剡会琴

摘要：本文通过如何激发学生学习数学的兴趣和优化课堂教学等对如何做一名幸福的老师进行了相关探讨。

关键词：兴趣；激发；课堂教学；优化；方法探讨

对于小学生来说，丰富多彩实际生活应当是他们学习数学的背景，但如何引领学生去品味魅力数学，那么兴趣就是最好的老师。我在教学中是从以下几个方面来激发和提高学生学习数学的兴趣，品位数学的魅力的。

一、关爱学生，激发学生学习数学的兴趣

1、生活上关心学生。小学阶段的学生很崇拜老师，如果能得到老师的表扬，或者与老师在课堂之外有所交流接触，学生都会表现的很兴奋，对这一学科会表现出很高的兴趣，特别是一些在生活中缺少体贴和关照的学生，他们特别需要老师的爱，所以我们教师有必要在生活上多关心一下学生，让学生体会到老师对他们的爱，使他们从中获得数学学习的动机。

2、巧换座位帮助学困生。数学成绩的好坏，直接影响学生的学习热情，充分利用优等生的资源优势，对学困生进行课内外的帮扶，弥补他们知识上的缺陷。在课堂上进行强强----弱弱配座法与强弱配座法，交替进行授课，使数学教学最优化，同时使强弱两组同学都有不同的发展。

3、宽容学生允许他们犯错误。心理学家指出：适度的宽容，对于改善人际关系和身心健康都是有益的，在这里我们所说的“宽容”，决不是指教师对学生各种错误思想、行为，漠然视之和放纵。而是以一种宽容的情感，感化那些有错误的学生。

二、优化课堂，调动学生学习数学的热情

1、导课新颖，引生入景。良好的开端是成功的一半。所以上课伊始的导入是非常重要的。我们可在使用情景导入、实验导入、演示导入、设疑导入时，给学生创设一个悬念。因为小学生的好奇心很强烈，它能引发学生的兴趣，是小学生兴趣的重要来源。强烈的好奇心会紧紧抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此，在数学教学的导入中，教师应巧设问题，制造悬念，为上好整堂数学课打下铺垫。

2、在探讨新知识中创设各种情景，激发学习兴趣。学习数学是为了更好的生活，如果数学脱离了生活实际，那它将变成一系列单纯的数字或符号。此时就不再是学生学习时感到枯燥乏味了，整个数学都会失去存在的价值的。所以在数学教学中我们要把生活实际和数学充分的联系起来，让学生认识到数学的价值所在，这样才会使学生产生一种学习数学的积极情绪。把生活与数学联系起来，我们可以通过创设各种教学情境来实现，如：生活情境、故事情境、游戏情境、竞争情境等，让学生从中认识到数学的意义，从而提高学生学习数学的兴趣。

3、设置多层次、多样化练习，提高学习数学的兴趣。练习是使学生掌握新知识，形成技能，发展创新思维的重要手段。使学生对所学新知的巩固，也是教师对学生新知识掌握程度的一种检测。但由于学生个体之间存在着差异，这就造成了学生对知识掌握程度的不同。这就需要我们在设计练习时做到多层次、多样化，使其难度逐步提高。

4、精心设置课堂小结，延续数学学习兴趣。一节好的数学课不仅是上课伊始调起学生的兴趣，而且还要在课堂结束时，延续学生的学习兴趣。课堂小结使学生再次回顾所学新知，让学生从整体上把握本堂课的主要内容，从中可以使学生体会到收获，体会到成功，从而使学生找到学习数学时的乐趣。

5、总结方法，让孩子们轻松起来。学习能力的提高，不仅仅是智慧和思维的提高，还应该包括一些良好的学习方法的获得和学习习惯的培养。只有这样才能学有所用，使自己良好的学习能力真正的发挥和体现出来。在现实的教学过程中，我们发现，一些孩子不是不聪明，思维不是不灵活，可是学习成绩却一般，为什么呢？经过仔细的观察和分析，这些孩子没有养成一个良好的学习习惯和学习的方法。为此，我让一些成绩好的孩子给大家介绍一些学习的好方法。以下是我的记录：

（1）“记错本法“。好记性不如烂笔头。每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使他们做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数，下次再碰到类似的题目，就可以从容的应对。

（2）“1×5”学习法。做一道要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，我们要从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做。有其它方法吗。⑤一题多变看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其它的解题思路。

（3）“1×3”纠错法。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。

（4）“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种方法更佳。③这道题还可以如何变化。

（5）“三回头”检查法。一回头，检查数字符号是否正确；二回头，检查运算顺序是否正确；三回头，检查计算结果是否正确。只要认真做好这三点，学生的计算能力就会得到很大的提高。

6、轻松让学生们学习起来。充分利用多媒体资源，把欣赏音乐名曲《中国民乐》引入数学课，尤其是高年级、六年级毕业复习中，这样做会有效的缓减学生的学习压力，改良了课堂氛围，使学生能在舒缓而轻松的音乐中静心做题，从学生内心唤起学生学习数学的兴趣，其实也是一种享受。

总之，享受幸福是一种美丽的教育情怀，而产生这种情怀则源于一个师者对教育的深度热爱和理解。我喜欢这样一句话“教师像百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！”我喜欢这如花的岁月，爱这如果的人生。用智慧开启思维，用创造开拓未来，在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获幸福人生，让我们一起共享教育的幸福吧！