王会

在日常的教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，任务与应试不可兼顾，教学效果不佳。与此同时，学生在学习英语过程中表现出厌学英语的现象日趋严重，我们农村上英语课随意旷课，不做作业考试舞弊现象日趋增多。

一、教师的主导作用是形成良好课堂气氛、提高课堂效率的基础

1、提高英语教师的基本素质。

（1）加强理论学习。俗话说：要给学生一碗水，自己必须拥有一桶水。所以教师要不断提升自己开饭课，要掌握各种教育技术，动手制作一些有用的课件，训练操作技能，如熟练掌握在图书馆、网络上查询资料的方法，提高自身收集资料的能力。要根据自身的特点，发挥专长，形成自己与众不同的风格，具有自身的个性。教师之问互相学习，取长补短，探索网络环境下课程资源开发利用的新方法，发挥教师集体合力。

（2）基本的教学能力。韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”所以教师以一定方式传授给不同来源、不同知识水平的学生，并在他们遇到困难时，启迪思维，帮助其解决困难，使他们建构自己的知识结构。教师也应选择基本的、明确的语言形式，语法要规范，尽可能避免缩略形式，避免容易产生歧义的词汇和句子。教师语言的规范化能使所表达的意思清楚、明白、不含糊，使学生容易理解。同时，教师在课堂上应尽量使用常用词汇，避免长句和复合句，根据学生水平调整语速和停顿时间。……