杨丽娟

小学是学习英语的启蒙阶段，是学习英语的黄金时期，他们对学习不仅有好奇心，而且善于模仿、口头表现欲极强，所以教师要不失时机的强化学生口语能力的训练，通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式，避免出现看得懂，听不懂，不会说的“哑巴”英语现象。

1、注重培养小学生用英语说话的形式应该多样化。如在学基数词时，我们可让学生按顺序数；让学生说出单个的数；让学生说出车牌、电话号码等。再如学习了“Turn right， Turn left， Go straight on”后，我们可以让学生试着说一说如何到学校附近的超市，医院，银行。学习人体部位时，可以做“摸鼻子”游戏。

2、注重学生说英语的习惯。比如用英语单词堆砌句子，说话时老想着语法，都是不可取的。教师应多采取游戏、比赛、唱歌、chant、角色表演等活动让学生在不知不觉、没有什么压力的状态下开口说话。要注意避免重模仿，轻创造的现象；要鼓励学生用英语表达自己的感受，发表独立的见解。如让学生谈一谈假期打算，谈一谈学校、家庭、同学、朋友等等。

3、注重口语测试的正确评估，建立学生口语测试有声档案。每位学生准备两盒录音带，一盒用于日常录音，平时让学生自己录音。具体步骤是让学生把当天所学习的单词或听说材料，课下自己录音，然后第二天在学习小组中交流，小组组长既是评判员，又是小老师，将其小组中的同学的录音进行量化指点，（之前，教师首先给组长的录音进行点评。小学英语教师，班额多，又跨年级，有些问题可以交给组长去做，这样同时培养了学生自主管理的能力。……