金佼

摘 要： 绘本教学实践中，通过对大班幼儿情绪情感的培养，不仅能有效增强其在绘本教学中的情绪情感调适能力，还能促进大班幼儿良好情绪情感培养，从而更好地提高绘本学习兴趣。作者基于这一背景，就如何在绘本教学实践中培养大班幼儿情绪情感提出几点浅见。

关键词： 大班幼儿 绘本教学 情绪情感

为了更好地引导幼儿健康发展，在绘本教学中，教师应紧密结合大班幼儿心理健康特点，切实关注其在绘本教学实践中的情绪情感特点，通过强化心理辅导测量，促进其积极情绪情感的养成，最终提高其在情绪情感方面的调适能力，促进其学习兴趣提升。

1.精选绘本，以更好地符合大班幼儿的情绪特点

绘本教学实践中，为了更好地促进大班幼儿情绪培养，需要我们精选绘本，更好地优化和安抚其情绪容易冲动、情绪不稳定和容易转移情绪和感性情绪等不足，由于其阅历低下，对周围一切都充满好奇感，不仅求知欲强，而且好奇心重，然而，自身由于经验和知识不足，往往难以理解周边事物，进而产生不良情绪，导致其身心健康受到影响。绘本自身画面温馨、语言抚慰人心，角色生动又形象，便于幼儿接受。所以我们必须精选绘本，尽可能适应幼儿阅读习惯。根据其心理发展需要，以及现有接收能力，并在类型、内容和题材上强化绘本归类和整理，从而选出符合大班幼儿阅历的绘本，成为幼儿与学生之间的情感教育媒介[1]。……