吴云涛

在高中语文教学中，作文教学历来是重点和难点。《高中语文课程标准》期望学生：能够学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神；能够力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。

这样的要求对学生的写作能力是一个极大的挑战，在学校语文教学中，虽然广大教师一直都强调阅读的重要性，期望学生“读书破万卷，下笔如有神”。但是学生被日益繁重的作业包围，他们的日常生活变成《小题狂作》，小题狂错；在“做题破万卷”的怪圈之中，虽然经历千辛万苦，然而自己的语文成绩并没有提高。作文教学开始沉迷于文章结构、写作技巧，在一材多用的训练之中，将一篇篇佳作详细解剖，逐句分析。教师满头大汗，学生目瞪口呆。但现实只留下“一地鸡毛”，师生都陷入尴尬，教师怕教作文，学生怕写作文。

学生之中存在许多困惑，某些学生会对教师抱怨，我读了很多书，然而在作文写作的时候脑中一片空白，只有李白、杜甫、苏东坡、司马迁在脑中纷至沓来。还有一些学生在考后拿着一些优秀作文，扼腕叹息，这篇作文中的例子和名言我都知道，为什么我在考试的时候全部都忘记了呢？

面对这种阅读和写作之间的种种割裂，我们必须重新审视阅读教学，期望学生在阅读中获取知识，收获快乐，并且切实有效地提高学生的写作能力。……